聋教育方面的世界专家推动当地政府和曼彻斯特大学之间的创新合作。 来自西北部七个地方政府的聋人教师将参与一个研究计划，旨在帮助聋哑儿童发展更好的社会理解和更高级的社交协商技能，从而提高他们的写作技能。该研究计划由康妮·梅尔博士发起，她是一位在聋哑儿童识字方面领先的世界专家，该研究计划是在由曼彻斯特大学组织的地方政府聋人教育专家教学会议上启动的。该计划的目的是将曼彻斯特大学聋教育团队在心理理论（ToM）方面的开创性工作转化为聋哑儿童写叙事技能的实际发展。心理理论探索儿童如何发展协商社交情境的视角 - 例如抑制批评，甚至是真相，以保护他人的感情。由于发展往往依赖于语言暴露，这为他们提供了获取他人思想和感情的方式，聋哑儿童有时发现通常内在的心理理论技能难以理解。梅尔博士是多伦多约克大学的教育教授，被吸引加入该项目是因为曼彻斯特大学讲师海伦·奇尔顿和温迪·麦克拉肯教授在心理理论特别是在聋人教育领域进行的工作备受好评。 “我已经多年关注海伦和温迪的非凡工作；他们对心理理论的实际发展的理解非常先进，我知道我们将能够集合我们的技能，创造聋教育和聋哑儿童未来成功所需技能的巨大变化，”梅尔说。该项目将使七个地方政府内的聋人教师学习引入基于心理理论的教学以及梅尔博士在发展儿童写叙事技能方面取得的进展的实际方法。试点小组的结果将与其他地方政府共享，从而导致预期的结合教学理论的全国推广。海伦奇尔顿表示：“我们研究聋哑儿童如何在写作中展示和发展他们的心理理论技能，这在世界上是首例。心理理论和梅尔博士的写作叙事教学的融合将为帮助聋哑儿童发展更好的社会协商技能提供重要机会 - 传统教育界几乎完全忽视的发展领域。“在曼彻斯特大学，我们相信聋哑儿童的唯一限制是社会对他们的限制。这项研究将使教师以独特和新颖的方式使用聋哑儿童的写作机会。培训和研究将使他们能够识别聋哑儿童在这个常常“模糊”但绝对重要的社会认知领域中的起点和发展进展。”参加会议的聋人教育专家来自威勒尔、斯塔福德、特拉福德、索尔福德、塔米赛德、约克郡东区和东柴郡。
