已完成数字技能培训的人士被邀请参与评估其有效性的研究。毕业于所谓的编码训练营和技能加速器课程的人士被要求分享他们在培训期间以及之后的经历。爱丁堡大学和华威大学开展的“Who’s Coding”调查是英国首个类似研究，将分析各种商业经营课程的结果。研究人员希望了解参与者的期望是否得到满足 - 无论是在软件工程、网页开发、数据科学还是其他专业领域。志愿者将被要求评估教学质量，说明课程如何影响他们的就业前景，表达他们对培训的感受。他们的回答将帮助团队评估私立数字技能课程的利弊，并辨别谁受益最多，以及为什么。首席研究员凯特·米特纳博士来自爱丁堡大学数字教育研究中心，她表示许多私立数字技能学院都做出了令人印象深刻的承诺。这些承诺通常是关于密集、短期编码教育对个人和整个数字产业可以产生何种影响。米特纳博士表示，这项调查很有必要，因为这些学校——有些还从政府获得资金——已成为英国数字战略的重要组成部分。这项研究将提供非常需要的见解，揭示谁参加了这些课程，参加课程的体验如何，以及学生离开后会发生什么。米特纳博士表示，这样的需求在新冠危机爆发后加剧，对提升个人技能被视为经济复苏至关重要。她表示：“许多提供者声称他们正在帮助弥合‘数字技能缺口’，推动数字产业的普及，并为边缘群体提供通往繁荣之路。 除了媒体报道和编码学校自身的自述之外，几乎没有广泛数据支持这些主张。”这个项目由欧洲研究理事会和数据驱动创新倡议资助，支持研究人员与产业之间的合作伙伴关系。资金将持续到2022年11月。 如有关联链接请参考爱丁堡大学数字教育研究中心。
