中学生被邀请参加爱丁堡专家举办的研讨会，探索语言学习和数学问题解决之间的相似之处。大学研究人员希望在线会话能够鼓励人们认识到科学思维和对人文学科的兴趣并不是互斥的。亲身学习会话的目标是展示数学和语言学等学科之间比许多人认为的更为相互关联。这种名为“头脑游戏-破译数学和语言中的密码”的轻度接触讲座由大学数学学院和哲学、心理学和语言科学学院的研究人员领导。论点与今年早些时候涉及大学教育和体育学院的一项研究相呼应。研究表明，学生应该从科学和艺术一起教授而不是按学科隔离的方式去受益。
研究人员将主持一系列持续75分钟的互动式虚拟研讨会，面向11-14岁的学生。研讨会作为苏格兰数学周的组成部分进行，该周活动将于9月27日至10月3日举行。今年的主题是“我们的世界”。
研讨会将要求参与者分析一些东欧和非洲语言的基本结构，并将这些与英语进行比较。参与者将探索语言的运作方式，并被鼓励识别数学原理起作用的地方。指导老师将挑战学生构建简短句子、解决简单问题和破译用陌生语言书写的文字。学员将了解写作系统如何在全球范围内演变和变异，并思考语言结构对讲者文化认同的影响。他们还将了解不同语言的说话者如何有不同计数方式，以及这揭示了每种文化的什么内容。
这些研讨会是相互独立的，参与者可以参加任意数量。不需要先前知识。该大学的认知语言学教授格雷姆·特鲁斯代尔表示：“我们希望研讨会能让人们有机会反思文化之间的差异和相似之处，这可能是他们以前没有考虑过的方式。”该大学的数学参与主管弗朗西斯卡·伊兹表示：“我们旨在向参与者展示两个看似非常不同的学科如何相互关联。”这个研讨会系列得到了爱丁堡俄语教学机构的支持。
