学术机构过于被考试和检查所束缚，无法采用最佳实践

学院因考试和检查而束手束脚，无法采纳最佳实践肖像经 Ainscow Mel（曼彻斯特大学）和Maija Salokangas（都柏林三一学院） 学院再次成为新闻焦点 - 但不是出于好原因。在家长、孩子和教师共同发起的罢工行动反对学院学校的同一周，新数据显示有超过64所学校正在等待新的赞助商。这些学校由于被原本管理它们的信托基金遗弃或剥夺，无法返回地方政府的控制。根据一项信息自由要求获得的英国教育部数据显示，超过40,000名学生在这些所谓的“僵尸学校”接受教育。就在这个时候，学院首席执行官的巨额薪水被学院部长Agnew勋爵称为“不合理”。要求支付更多£150,000的领导者解释他们的“理由”给教育和技能资助机构。学院最初由工党政府在21世纪初引入。其目的是解放学校，摆脱地方政府的控制。据称，这将为创新提供更多机会 - 使学校能够打破贫困与低教育成就之间的联系。还有一个假设，即这将作为系统范围改进的刺激。然而，将近20年过去了，几乎没有证据表明早期的承诺有所成效。我们自己的新研究记录了早期英国学院的高低。在为期10年的研究中，我们看到一个学院取代了被认为失败的学校 - 以及最初的成功。我们所关注的学校在我们的新书中被视为较大学院集团的旗舰 - 被称为“链”或者最近的多学院信托基金。尤其是在成为一个学院之后，它变得更加乐观，工作环境更加安全，期望更高。学校在全国考试中的成绩大幅提高，以及被检查报告定义为“优秀”，这也反映出来。遗憾的是，这一进步没有得到维持，学校回落了 ​​- 被Ofsted裁定为“需要改进”。学院直接从政府获得资金，而不是像其他国家资助学校那样通过地方政府。在我们的研究中，我们发现学院所授予的自主权主要导致行政变化，而不是新的教学方法。这在很大程度上是因为学院的表现与其他学校一样，受到同一国家绩效指标的衡量 - 因此考试和检查为他们的教学实践设定了严格的框架，鼓励赞助机构集中决策。我们的研究结果表明，教师选择的缺失可能在一定程度上解释了一个“扭转”的学校为什么会很快走向衰退。这是因为一旦教师的自由选择教学方法的权力消失了，学校就无法有效应对面临的困难。对学校分离度的担忧也在增加。在英国，学生来自不同经济、文化和宗教背景，在学校制度中分离日益加剧。学校之间的竞争导致许多学院盲目关注考试成绩。在其他国家中，我们也发现了向更大程度隔离发展的令人担忧的趋势。例如，在美国，早期支持特许学校的Albert Shanker预计这些学校将让教师更多地参与决策。他还希望通过将来自不同背景的孩子聚集在一起来帮助打破社区隔离。但最近的报告表明特许学校并未解决隔离问题。尽管存在这些令人担忧的趋势，学校拥有更大的自由仍然是有意义的 - 特别是如果它提供机会，让教师共同努力发展更有效的实践。因此要使学校的自治运行良好，国家责任制度需要重新思考 - 以及学校检查的功能方式。还需要更多资源集中在教师的专业发展上。这是至关重要的，因为得到良好支持的员工处于最佳位置，能够应对他们学生多样化的需求。Mel Ainscow（曼彻斯特大学教育名誉教授）和Maija Salokangas（都柏林三一学院教育助理教授）。该文章最初发表在The Conversation上。阅读原文。