英格兰的州立中学系统在关键领域存在碎片化，从治理、入学安排到课程和资源使用责任，伦敦政治经济学院（LSE）和Matrix的大卫·沃尔夫（David Wolfe）的研究发现。
自2010年以来，政府对学院化的重点导致学院的扩张-单一学院信托（SATs）和多学院信托（MATs）-与地方政府维护的学校并存。这些变化对中学州立教育产生了深远影响。
教育研究组主任、LSE教育研究小组的安妮·韦斯特教授是该报告的作者之一，她表示：“2010年学院项目的扩展旨在给学校更多自主性，然而，与其说是实现公平竞争的起点，现在学校的治理方式多种多样，有些学校的治理机构（如果有的话）的权力也不同，关于入学、课程和资源分配与使用的决策权归属地也不同。
我们的研究结果强调了英格兰整个国家资助学校系统需更多的透明度和清晰性。这就是我们呼吁政策确保所有国家资助学校遵循相同规则，有更清晰的责任界限，赋予学校更多的权力，并且调整关于入学、课程和资源的分配和使用的事项。让所有国家资助学校在这些重要问题上保持一致有助于确保所有儿童应得的公平和平等的教育。”
文章主张，有充分理由对设立学院信托基金的过程进行更多透明度，这将确保家长和其他利益相关者更清楚地了解经营学校的公司。
作者认为，学院信托的信托人的任命也应更加开放，信托人在教育领域应具有专长。决策自主权也应调整到一致，所有学校都应当有明确权力和责任的治理机构，与目前的情况（MATs除外）保持一致。
学院信托运用的入学安排和标准应当与当地维护学校一致，以便协助家长做出选择。一个共同的课程将有助于确保机会均等，应被所有国家资助学校提供。
最后，所有国家资助学校应有共同要求，提供有关资金使用的公开透明信息，包括学生奖学金。
“英国的州立中学（学院及维护学校）：治理和自主权问题”是由安妮·韦斯特教授（LSE）、大卫·沃尔夫QC（Matrix）和巴斯玛·雅吉（LSE）撰写的。
