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两会说的重中之重的一个话题就是环保，环保部副部长黄润秋说“从全世界治理的情况来看，大气污染治理从来不是一朝一夕、一蹴而就，它有一个过程和自身的规律。 目前我国338个地级以上城市，大气质量达标的还不到三分之一，只有29%。因此，大气污染治理仍然是任重道远，容不得半点松懈。”
国内雾霾的肆无忌惮，促使越来越多的人开始关注环保专业，英国的环境教育是十分先进的，让我们来了解下英国的环境教育的未来发展趋势。
l 20世纪90年代以后，英国环境教育朝着可持续发展的方向纵深发展。
l 1992，英国制定了《21世纪议程》，确定了可持续发展战略。
l 1996年，英国教育与就业部颁布的《将环境教育带入21世纪》的政策文件明确提出，“应当通过正规和非正规教育及训练，向所有年龄层次的人传授可持续发展和有责任感的世界公民概念”。
l 1998年，英国政府与非政府组织共同组建了可持续发展工作组，编制了《环境教育指南》，并在正规教育中开展可持续发展教育。同年，工作组提出了可持续发展教育中七个相互关联的概念，即相互依赖、公民和管理、下一代的需要和权利、差异性、生活质量、可持续的变化、不确定与防范。
l 2000年，工作组在年度报告中将可持续发展教育定义为：“是一个学习过程，旨在维持、改善并提高当代和后代人类生活的质量。”同年，英国教育部门更新了国家课程标准，将可持续发展教育确定为一门跨学科主题课程，并要求在地理、科学、公民教育、科学技术四门课程中必须涉及可持续发展教育的内容。
l 2003年，英国政府开发了可持续发展教育的相关评估指标。
l 2004年，英国政府出台了可持续发展教育行动计划，要求可持续发展教育必须作为学校发展的指导思想，而不只是在课程中涉及。
可以看出，英国的可持续发展教育深深地植根于20世纪60年代开始的环境教育和70年代出现的发展教育中，并与公民教育、全球教育和未来教育联系在一起，可以说是环境教育的扩展与深化。
在教育的内容上，可持续发展教育开始将平等的概念和意识纳入环境教育工作中；在所涉及的领域上，开始从自然环境领域拓展到社会、、经济与伦理领域;在空间尺度上，开始从侧重本地区的关注拓展为对于全球的关注；在时间尺度上，可持续发展教育不但关心当代的问题，也关注未来的问题。
帝国理工学院：Environmental Engineering and Sustainable Development（环境工程与可持续发展）
：Environment and Development（环境与发展）
伦敦大学学院：Environment and Sustainable Development（环境与可持续发展）
伯明翰大学：Environmental and Natural Resource Economics（环境与自然资源经济学）
约克大学：Environmental Science & Management（环境科学与管理）
布里斯托大学：Environmental Policy and Management（环境政策与管理）
爱丁堡大学：Environmental Protection & Management（环境保护与管理）
曼彻斯特大学：International Development: Environment Climate Change and Development（国际发展:环境气候变化和发展）
